7-11岁动画10讲，为什么“呐喊” | 「视频美学课 」春季发布
LensforKids已经创办了2年了。美学教育、可能性和想象力，这三个词是在机构创办之初，和所有创始同事对美学教育的共识。
从创办到现在，我们服务了近300个孩子和家庭。每一个孩子都是独特的。课上的绘画是孩子们记录生活的一种方式，他们画的小人个个都很有灵性，他们随手一画，小人的神态就出来了，那些神态在大人看来，包含了不屑、伤心、愤怒，每张都特别动人。这里也不仅仅是关于美的教育，我们还在课程中加入社会认知的话题。
“当我住在北京”课堂作品
2019年，对我们来说，是“有点难走”的一年，我们的业务从“试试看吧”，到“咦，我们是不是尝试努力做多一点”，以互联网的说法，我们完成了从0到1（其实只做到了0.5）的过程。一整年里，围绕做好课程核心之外，我们有更多的尝试，遇见了更多的孩子。
2019年的春秋两季的主题课程，从1个空间，扩展到3个空间，从Lens空间，到北五环的曲美京东体验空间、798艺术区的大千当代艺术中心、安定门胡同里的马灯电影，一共有4个教学点，很感谢伙伴们对我们的支持。在暑假和寒假，我们研发了连续3天的艺术体验营，老师们将课程从北京带到上海、杭州、青岛。
2019年夏令营学员
暑期，我们开启了第一个海外艺术游学营，带孩子们（还有家长们）去了荷兰最好的美术馆，孩子们看见那些最伟大的艺术，听当地人讲艺术家的故事，他们亲近大自然，也见识人改造自然的智慧，如何围海造田、如何用风车来抽水保住日益下陷的低地，如何在有限的土地上创造空间。
秋天，我们发起了一个展览项目”掉进孩子的想象力“，将小朋友课上的作品，通过重新的策划和陈设，带入到公共空间进行展览。近百件的作品作品跟着展览箱从北京，飞到上海、杭州、深圳，年底又回到了北京，在798的Tabula Rasa Gallery策划展出了2019年度毕业生展览。
很想讲一个系列的展品，展览中有一个角落，叫“日常生活奇迹”，来自于2019年的秋季课的孩子们，课程设计初衷，是为了让孩子们把过剩的消费变成有节制的再创造，让他们注意到日常生活中垃圾和浪费的问题。回到展览现场，如果仅仅只是展示小朋友的作品，观者可能只会被其“美”的部分所吸引，反而让人忽略了“环保”这个主题。用这种方式让大家的视线回归到环保主题上，也希望让更多的参观者能有更多的思考。
“日常生活奇迹”展品
想象中的2020，还是会按照惯性继续做下来。而这一切都在疫情来临后有了新的变化。有不少朋友来关心机构的现状，我很想说，我们还好，正是因为疫情，团队里的每一个人去要拥抱变化，我们只能更聚焦于当下，做尽可能的调整和适应。2月3日，线上云复工以来，老师们经过多个日夜的讨论，打磨，重新研发了不同于实体课程的2个模块，针对于2个年龄段的线上美学课程。而这个新的课程系列，会和线下空间的课程一样，认真对待每一个孩子的独特性的表达，通过老师的引导，发现每一个孩子的可能性，和家长一起保护好他们的想象力。团队会用同样标准的审美，耐心的教学，以及足够多的时间线上陪伴给到家长和孩子们。
这就是我们3月份即将开启的线上课程，今天先来发布7-10岁的动画课程系列。
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为什么“呐喊”
10讲教孩子如何做动画片！
儿童年龄：7-11岁
课程：10讲
上线时间：3月6日，每周更新一讲
课程内容：视频教学 （包含材料包）
价值1.2亿的蒙克作品《呐喊》，到底在喊什么？为了心中的愤怒悲伤、惆怅和理想？或是感受到了孤独与绝望？为了火山喷发的红色天空的悲壮？还是为了心目中仰慕的人？还是……
你是学生，是父母，是老师，是医生，还是……，你又为了什么“呐喊“？秦史皇、成吉思汗为了什么呐喊？屈原、岳飞、鲁迅为了什么呐喊？那孩子们呢，他们又会因为什么什么而呐喊呢？是期末考试考了个高分？新买的玩具突然坏了？还是第一次看见下雪？
《呐喊》1893年版本，挪威奥斯陆国家美术馆收藏
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课程表
课时 | 主题 | 日期 |
第1课 | 《呐喊》是什么？ | 3月6日 |
第2课 | 情绪与绘画 | 3月13日 |
第3课 | 学习蒙克的色彩 | 3月20日 |
第4课 | 假如《呐喊》变成动画，会发生什么？ | 3月27日 |
第5课 | 动画实验室 | 4月3日 |
第6课 | 道具实验 | 4月10日 |
第7课 | 制作道具 | 4月17日 |
第8课 | 定格动画软件学习 | 4月24日 |
第9课 | 动画片里拍摄工作 | 5月1日 |
第10课 | 一起来完成动画吧 | 5月8日 |
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课程亮点
01. 向艺术大师学习。《呐喊》是一幅世界名画，而创作它的画家爱德华·蒙克对中国观众而言却有点陌生。他是谁？他来自哪里？他为什么会创作《呐喊》？为什么《呐喊》中有那么多不同的颜色？除了《呐喊》之外，他还创作了哪些作品？这些谜团都将在课堂上得到解答。
02.用绘画表达情感。对于情感的表达，最直接的方法就是语言，而许多艺术家都把自己的情感藏进了作品中，所以你会听到悲伤的音乐，也会看到欢快的舞蹈。画家们呢，则是通过形状和颜色来表达自己的情绪。哪些形状是快乐的？哪些颜色又是忧伤的？学习了之后，下次就会对其他艺术家的作品有了更好的解读。
03.学习完整的动画制作流程。除了绘画，孩子们还将发挥想象力，创作出属于自己的《呐喊》故事。在课堂中，他们将学习编写剧本、分镜、设计人物、人物及道具制作、动作设计、配音与定格动画拍摄的流程，最后呈现一个完整的动画作品。
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第1期线下动画班，集体作品
马蒂斯环球采风记
第2期线下动画班，集体作品
我在打怪升级中
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关于线上美学课Q&A
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LensforKids的教学理念
3-4岁为多感官训练，用游戏的方式让低幼儿童体验艺术，并充分调动感官去感 受和观察自然 生活中的材料，达到直觉性的创作。
5岁- 6岁为想象力训练，以儿童感兴趣的话 题为基础，富于设置想象 力的场景，为 儿童提供多种 材料。帮助 他们 完成天真、浪漫的表达。
7岁- 9岁为解决问题与综合素质养成，设置具有挑战性的故事情境，用跨学科学习 和情景化学习的方法，让他们去观察、 收集信息、调查和讨论 ，逐步形成解决问题的方 法和方案，最后用艺术创作的方式完成个人和集体的作品。
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